關(guān)于感覺統(tǒng)合的那些錯誤認(rèn)識，是時候捋清了
“我家孩子沒問題，不需要感統(tǒng)訓(xùn)練。”
“感統(tǒng)訓(xùn)練都是騙人的，不就是體育運動嘛，換個說法就來騙人!”
……
對陌生而熟悉的“感統(tǒng)訓(xùn)練”，寶爸寶媽總是在不經(jīng)意間掉進(jìn)坑里，對感統(tǒng)訓(xùn)練的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致不開展或者無法正確開展感統(tǒng)訓(xùn)練，容易延誤訓(xùn)練的黃金時期。接下來，我們就來說一說那些寶媽經(jīng)常會陷入的感統(tǒng)誤區(qū)。
圖片來源：@視覺中國
誤區(qū)1：感統(tǒng)訓(xùn)練是有問題的孩子才需要，我家孩子很正常不需要感統(tǒng)訓(xùn)練!
不!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的專屬訓(xùn)練，而是適合每一個孩子訓(xùn)練。
寶爸寶媽不時聽到“x家孩子有xx毛病，所以去了做感統(tǒng)訓(xùn)練”，此時的感統(tǒng)訓(xùn)練，是為了彌補孩子之前的不足;而對正常的孩子來說，開展感統(tǒng)訓(xùn)練是為了達(dá)到提升感統(tǒng)能力的目的，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。因此，這句話并不能代表“感統(tǒng)訓(xùn)練等于有問題的孩子才需要”。
而且由于孩子每日外出活動的時間減少、活動空間受限、家長過度保護(hù)等原因，很容易導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練不足，所以更加建議普通孩子也應(yīng)該及早開展感統(tǒng)訓(xùn)練。
誤區(qū)2：孩子不需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，長大了自然就好了
感覺統(tǒng)合能力不是與生俱來的，后天的訓(xùn)練十分重要。從小對孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練(并不是指參加早教機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)課，在家做感統(tǒng)游戲一樣算數(shù))，能幫助孩子接受環(huán)境信息的刺激，通過訓(xùn)練讓孩子的大腦和身體互相協(xié)調(diào)，不斷促進(jìn)他的感統(tǒng)統(tǒng)合能力的發(fā)展。
從小開展感統(tǒng)訓(xùn)練，并不等于讓孩子上感統(tǒng)訓(xùn)練課，寶爸寶媽可以將感統(tǒng)游戲融入到日常的親子互動，讓孩子在娛樂中得到鍛煉，效果說不定會出乎你所料。
圖片來源：@視覺中國
誤區(qū)3：感統(tǒng)訓(xùn)練就是運動鍛煉!
感統(tǒng)訓(xùn)練和運動鍛煉有重疊相似的部分，但兩者并不是一回事。
體育運動，是為了達(dá)到鞏固和發(fā)展身體素質(zhì)的目的。例如：跑步、跳高、游泳等等;而感統(tǒng)訓(xùn)練，是為了提高兒童加工和整合感覺信息的能力，改善兒童在日常生活、玩耍(包括社會參與)和學(xué)習(xí)的獨立性和參與性。感統(tǒng)訓(xùn)練的形式比較多樣，會借助運動或者游戲?qū)Χ喔泄龠M(jìn)行刺激，像跳皮筋、跳房子、抓子等，寶爸寶媽小時候玩的游戲也是感統(tǒng)游戲之一。
誤區(qū)4：進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，只需要把孩子帶到早教機(jī)構(gòu)交給老師就好了。
感統(tǒng)訓(xùn)練，并不是單靠在課堂就能完成的。感統(tǒng)訓(xùn)練并不只是在早教機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行，在家訓(xùn)練亦是十分重要的組成部分。短短1小時的課堂能讓老師了解孩子的情況，提供更專業(yè)的建議，但并不是感統(tǒng)訓(xùn)練的全部。但這1個小時能讓寶爸寶媽體會感統(tǒng)訓(xùn)練的要點，以便你在家與孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)訓(xùn)練少不了寶爸寶媽的參與。在訓(xùn)練過程中的親子交流，其實也是鼓勵孩子逐漸進(jìn)步的動力。所以，就算是帶孩子在外進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，也別打算當(dāng)甩手掌柜，課堂上多留心老師說的細(xì)節(jié)，回家找時間和孩子玩玩感統(tǒng)游戲、培養(yǎng)親子感情，把感統(tǒng)游戲引入作為日常親子游戲也是不錯的選擇。
最后想提醒寶媽一點，感統(tǒng)訓(xùn)練并不是單一、機(jī)械的訓(xùn)練，而是能借助游戲進(jìn)行的訓(xùn)練。將感統(tǒng)游戲融入到親子游戲，其實就能達(dá)到感統(tǒng)訓(xùn)練的目的。嘗試跟著網(wǎng)上的感統(tǒng)游戲視頻學(xué)一學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)其實是個很有趣的世界。
